lunes, 4 de enero de 2010
lunes, 28 de diciembre de 2009
viernes, 25 de diciembre de 2009
ENERGÍAS ALTERNATIVAS EN MÉXICO
PLAN DE CLASE
Ciencias II (Física)
Objetivo
Conocer tipos de energías alternativas empleadas en nuestro país.
Propósito
Que el alumno identifique, valore y promueva el empleo de energías alternativas en su comunidad en beneficio al medio ambiente.
Actividades a Desarrollar
• Preguntas Generadoras:
¿Qué tipo de energía es el más empleado en su comunidad?
¿Existen otros tipos? ¿Cuáles?
¿Ese uso de energía provoca alguna consecuencia al medio ambiente?
¿Existirá algún tipo de energía “amiga” del nuestro planeta?
¿Qué podemos hacer nosotros para ayudar a nuestro planeta?
• Proyección del video “La energía de las olas” de Ciencia en un minuto.
• Reflexión grupal del material audiovisual analizado.
• Investigación en medios electrónicos y material escrito sobre las “energías alternativas”
• Discriminación, de lo general a lo particular, de energías disponibles para su uso en el País, Estado, Municipio y Localidad.
• Identificación de algunos dispositivos de “energía natural” empleados en su localidad.
• Realizar visitas de indagación sobre el funcionamiento de dichos dispositivos en los lugares indicados.(En equipos)
• Realización, por escrito, de de investigación.
• Preparar exposición para la divulgación de los aprendizajes adquiridos. (En equipos)
• Dentro de la exposición con la comunidad escolar, ejemplificarán el uso de las energías alternativas en su entorno inmediato.
• Realizar campaña de concientización para el empleo, en la medida de lo posible, de las energías alternativas.
• Socializar, de manera grupal, los aprendizajes adquiridos.
Recursos Materiales
• Pintarrón
• Marcadores
• Lap-top.
• Proyector
• Laboratorio de Cómputo.
• Acervo de Biblioteca Escolar y de Aula.
• Cuaderno de notas.
• Imágenes e Ilustraciones.
• Cartulinas.
• Carteles.
• Dispositivos de uso común que emplean energía alternativa
Evaluación
Manifestación de la apropiación de conceptos referentes a las energías alternativas por medio de:
• Trabajo en equipo.
• Reporte de investigación.
• Exposición.
• Campañas de concientización. (Elaboración de Carteles)
• Actitudes mostradas después de trabajar el tema.
Ciencias II (Física)
Objetivo
Conocer tipos de energías alternativas empleadas en nuestro país.
Propósito
Que el alumno identifique, valore y promueva el empleo de energías alternativas en su comunidad en beneficio al medio ambiente.
Actividades a Desarrollar
• Preguntas Generadoras:
¿Qué tipo de energía es el más empleado en su comunidad?
¿Existen otros tipos? ¿Cuáles?
¿Ese uso de energía provoca alguna consecuencia al medio ambiente?
¿Existirá algún tipo de energía “amiga” del nuestro planeta?
¿Qué podemos hacer nosotros para ayudar a nuestro planeta?
• Proyección del video “La energía de las olas” de Ciencia en un minuto.
• Reflexión grupal del material audiovisual analizado.
• Investigación en medios electrónicos y material escrito sobre las “energías alternativas”
• Discriminación, de lo general a lo particular, de energías disponibles para su uso en el País, Estado, Municipio y Localidad.
• Identificación de algunos dispositivos de “energía natural” empleados en su localidad.
• Realizar visitas de indagación sobre el funcionamiento de dichos dispositivos en los lugares indicados.(En equipos)
• Realización, por escrito, de de investigación.
• Preparar exposición para la divulgación de los aprendizajes adquiridos. (En equipos)
• Dentro de la exposición con la comunidad escolar, ejemplificarán el uso de las energías alternativas en su entorno inmediato.
• Realizar campaña de concientización para el empleo, en la medida de lo posible, de las energías alternativas.
• Socializar, de manera grupal, los aprendizajes adquiridos.
Recursos Materiales
• Pintarrón
• Marcadores
• Lap-top.
• Proyector
• Laboratorio de Cómputo.
• Acervo de Biblioteca Escolar y de Aula.
• Cuaderno de notas.
• Imágenes e Ilustraciones.
• Cartulinas.
• Carteles.
• Dispositivos de uso común que emplean energía alternativa
Evaluación
Manifestación de la apropiación de conceptos referentes a las energías alternativas por medio de:
• Trabajo en equipo.
• Reporte de investigación.
• Exposición.
• Campañas de concientización. (Elaboración de Carteles)
• Actitudes mostradas después de trabajar el tema.
lunes, 7 de diciembre de 2009
“El cambio, las interacciones y los materiales”
Desarrollaremos la siguiente actividad para reconocer los diferentes estados de la materia:
- Identificaremos los estados en que podemos encontrar la materia en nuestro alrededor inmediato (aula).
- Realizar registro.
- Definiremos, en el registro, las características principales de los objetos seleccionados.
- Indagaremos la definición de los conceptos en diversos textos escritos y/o enciclopedias virtuales.
- En equipos de trabajo, realizaremos una demostración de los diversos estados de la materia con ejemplos reales ó imágenes, pretendiendo no coincidir con los materiales expositivos.
- Identificaremos los estados en que podemos encontrar la materia en nuestro alrededor inmediato (aula).
- Realizar registro.
- Definiremos, en el registro, las características principales de los objetos seleccionados.
- Indagaremos la definición de los conceptos en diversos textos escritos y/o enciclopedias virtuales.
- En equipos de trabajo, realizaremos una demostración de los diversos estados de la materia con ejemplos reales ó imágenes, pretendiendo no coincidir con los materiales expositivos.
sábado, 28 de noviembre de 2009
Experimentación y Actividades Lúdicas
Después de revisar algunas actividades que podemos realizar con los alumnos en el salón de clases con referencia a: “El cambio, las interacciones y los materiales”, se seleccionaron tres de ellas puesto que tienen relación a la Física, curso que tratamos en el segundo grado de secundaria. Los experimentos necesitan materiales de fácil adquisición pero sobre todo, éstos son sencillos y muy prácticos, ya que con ello los alumnos pueden observar los fenómenos electromagnéticos.
Con dichas actividades se pretenden desarrollar ciertas competencias en los alumnos como:
-Adquisición de Aprendizajes por medio de la Experimentación
-Manejo de materiales
-Análisis y Reflexión del fenómeno
-Registro de Observación
-Argumentación del evento
-Definición de Conceptos
-Relación de fenómenos con la vida cotidiana
Por medio las actividades el alumno será capaz de argumentar el porqué de los fenómenos, definir conceptos como: circuito, polo, péndulo, campo magnético, conductor eléctrico, aislante, entre otros; y buscar una aplicación práctica de los fenómenos físicos en su entorno.
Nombre de las Actividades y Enlaces:
*Cómo “ver” el Campo Magnético http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html
*Péndulo Caótico http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html
*Conductores Eléctricos http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/index.html
Con dichas actividades se pretenden desarrollar ciertas competencias en los alumnos como:
-Adquisición de Aprendizajes por medio de la Experimentación
-Manejo de materiales
-Análisis y Reflexión del fenómeno
-Registro de Observación
-Argumentación del evento
-Definición de Conceptos
-Relación de fenómenos con la vida cotidiana
Por medio las actividades el alumno será capaz de argumentar el porqué de los fenómenos, definir conceptos como: circuito, polo, péndulo, campo magnético, conductor eléctrico, aislante, entre otros; y buscar una aplicación práctica de los fenómenos físicos en su entorno.
Nombre de las Actividades y Enlaces:
*Cómo “ver” el Campo Magnético http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html
*Péndulo Caótico http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html
*Conductores Eléctricos http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/index.html
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